در سالهای اخیر افزایش زیادی در تعداد دانش آموزانی که دارای اختلال در یادگیری بوده اند وجود داشته است . این دانش آموزان بیشتر تازه وارد مقطع متوسطه شده اند. تحقیقات نشان داده اند که افراد جوانتر که دارای نقصان در حافظه ی کوتاه مدت می باشند معمولا اختلال در یادگیری را تجربه می کنند . مطالعه ی فعلی به بررسی عملکرد حافظه ی کوتاه مدت و راهبرد های یادگیری خود گزارشی دانش آموزان متوسطه دارای اختلال در یادگیری می پردازد . این مطالعه همچنین بدین موضوع می پردازد که آیا رابطه ای مابین حافظه ی کاری و راهبرد های یادگیری 2 گروه از دانش آموزان وجود دارد یا خیر . دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان بدون اختلال یادگیری آزمون حافظه ی کاری و حافظه ی کوتاه مدت را تکمیل می کنند و مهارتهای مطالعاتی و یادگیری خود را مورد ارزیابی قرار می دهند . دانش آموزان دچار اختلال در یادگیری بطور قابل توجهی در اندازه گیری های کوتاه مدت شفاهی عملکرد ضعیفی دارند . دانش آموزان دچار اختلال در یادگیری نمرات قابل توجهی را در استفاده از انتخاب ایده های اصلی و راهبرد های آزمون دهی و اضطراب کسب نمودند و تمامی این مولفه ها بطور مثبتی با حافظه ی کاری کوتاه مدت همبستگی دارند . آگاهی بهبود یافته ای قدرت حافظه ای و محدودیتها ممکن است ارائه دهنده ی ابزار ارزشمند در رابطه با شناسایی راهبرد های یادگیری موثر دانش آموزان دچار اختلال روانی باشد .
«گروه تحقیقاتی پلاسما»
02166954926 /////// 09123600694
ترجمه فوری مقاله پایان نامه پروپوزال سمینار، پرداخت اقساطی، ترجمه ارزان متون تخصصی،
مبانی نظری و ترجمه فصل دوم، تایپ و ترجمه با تخفیف ویژه، تحلیل آماری
پیگیری فوری چاپ ارزان کتاب، معرفی جهت چاپ مقاله در ژورنال های معتبر
Email: PDsabz@yahoo.com
Telegram: @PDsabz20
Instagram: Plasma_Consulting_Group